中青报·中青网见习记者 樊星 记者 李媛媛

在大多半东谈主看来，“起程”意味着情愿、欣慰。但李世安于今都牢记三年前起程那天，动身是无声的。莫得恢弘的庆典，节略仓卒地和谐、拍照后，巨匠背上带有中国国旗的书包，就赶快奔赴皆备生疏的国家。

在继承中青报·中青网记者采访时，李世安暗示，初到柬埔寨崇正学校的日子，如归拢场文化的“硬着陆”。这所涵盖幼儿园到专修的华东谈主学校，让民俗国内教学方法的她一头撞上了执行的“铁板”。尤其让她措手不足的，是学校“万能型”国际汉文训导志愿者的定位——一去学校，她就成为了身兼历史、代数、语文等多门课程的“多面”教师。

拮据的教学要求，不仅带来了艰苦，也让李世安尤其“上火”。在生疏环境的紧绷中，她急于向学校评释我方的教学才智，“刚开动教学就用纯汉文”。联系词，第一次期中考验，红色成绩单像警报器般夺目：全班三分之二不足格。她才坚硬到，“学生汉文基础较薄弱，应该语速慢小数，退换相应教法”。

她在国内网购平台上购买奖状用来奖励，激励他们的学习积极性。关于水平一般的同学，她会聘请愈加白话化、节略化的抒发，每每也会购买辣条等小零食来“俘获”学生们的心。

联系词，信得过让她困扰的教学难点并非来自谈话层面的阻挡，而是在潜入学生明白流程中难以传递的详细文化内涵。由于柬埔寨莫得“四季”，有一次，李世何在教训杜甫的《秋兴八首》（其一）时，她坚硬到学生们从未信得过体验过“玉露凋伤枫树林”中的田地。为此，她专诚在休假归国时带追念一派枯黄的落叶，让学生们触摸“秋天”。

她通过三年的外洋任教发现，很多媒体报谈塑造的中国形象并不立体、全面。尽管“个东谈主的力量杯水救薪”，但她恒久但愿学生们能亲自去中国望望，销毁念念维的局限。举例，让他们躬行体验一次课堂上总提到的四季和文化习俗，而不是仅凭他东谈主的言论去明白中国。

教学时候的成长媾和话的栽培是势必的，但她还得益了心态上的平安，学会了“延缓脚步”。李世安以为学生教导了她包容、千里稳与耐性，每当她大张旗饱读地赶课时，学生们会通盘笑着对她喊“chill”，领导她延缓节律。

李世安照旧投入了三年任期的终末阶段。本年7月，她“每一天都无比充实”的志愿者资历将暂时画上句号。尽管任教三年赢得了很多教学教训，然则她准备归国不竭深造，用表面千里淀为下一次的动身蓄力。

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